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合肥家教-高考物理常遇问题汇总

发布时间: 2019-03-16  分类: 浏览次数:42次

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  在高考的各个科目傍边,物理是高考中同学们遇到困惑比较多的学科之一。具有代表性的问题及解答如下:

  问题一:

  学生:高三一年的温习时刻,那么长,怎样合理地安排温习才更有用呢?

  教师:高三温习时刻看似许多,其实有用的温习时刻并不是许多,因此要体系地安排温习时刻。一般分为三个阶段,每一个阶段的温习都有其相应的特色和要求。

  一般从当年9月到次年3月上旬为第一个阶段,习气上称为第一轮温习。这个阶段的温习根本上是依照教材章节次序进行温习。在第一轮的温习中常识点的温习十分细致、体系,可是与高一、高二新授课不同,这个阶段主要是协助同学们回想学习过的常识点,在回想的基础上再进行巩固和提高。上课的时分一定要自动听课,不能被迫听课。

  从当年3月中旬到4月底,大约45天的时刻,习气上称为第二轮温习。在这段时刻里一般是进行专题温习,将打破章节之间的约束,主要从学科常识、办法的角度设置专题进行温习。

  从当4月底到5月底,咱们一般称为第三轮温习,主要是以操练卷为主实战操练,进入六月份,就是考前的调整阶段。在这个阶段主要是看看教材和卷子上做错的标题。

  问题二:

  学生:您方才说的自动听课是什么意思?您能详细的解释一下吗?

  教师:高一、高二上课的时分,讲堂上,你的大部分时刻是在仔细听教师讲解,你的思路是跟随教师的思路进行深化的考虑,讲堂上边听课边记笔记然后在课下再消化、了解、巩固。在高三的讲堂,这样做就是低效率了,当教师提出一个问题今后,你有必要自动积极考虑,假如不能立刻回想出这个常识点,你再听教师的讲解,这样就能知道哪些常识点是自己不会的,哪些常识点是自己会的。课下把不会的常识点一定要弄懂弄通,不能留下常识点的死角。举个例子吧,例如当教师问“假如把力依照性质来分类有哪些力呢?”,这个时分你就应该回想有哪些力,假如能回想起来就阐明你这个常识点没有遗忘。再比方教师问“这个力做功是正功仍是负功呢?”,假如你回想不起来怎样判别力做功正负的办法,这就阐明这部分常识点有遗失,这就是我说的自动听课。

  问题三:

  学生:传闻第一轮温习将做很多的习题,市场上的教辅材料可谓浩如烟海,选用什么样的材料比较好呢?在材料的运用上有什么秘诀吗?

  教师:我本人不主张高三的学生做很多的习题,整天泡在题海中,可是不做题是不行的,有必要通过实战演练才干知道哪些常识在了解上或许运用上还有不足。关于教辅材料我以为不要太多,有两本就够了。在自己挑选教辅材料时,我建议应该挑选难易适度的。标准是这样的,假设一章有10道试题,假如你发现几乎没有不会的,那么这本教辅材料对你来说就是过于简略了,假如有7到8道题通过长时刻考虑都没有解题思路,那就是过于难了。过于简略和过于难都会浪费你名贵的温习时刻,这样的教辅材料对一轮温习是不合适的。关于教辅材料的运用也要留意一下几点:

  (1)哪些题是一看就会的,哪些题是通过深度考虑才干做对的,哪些题是通过深度考虑后一点思路都没有的,这些题有必要做好不同的标识。

  (2)对那些一点思路没有的习题,有必要通过同学或教师的协助使之变成有思路的习题,这些常识点就是你们备考路上的“拦路虎”,一定要把他们都“消除”了。

  (3)要定期回头温习那些通过深度考虑才做出的习题,确保思路上的畅通。

  (4)要把自己不会的习题、做错的习题进行归类,看看哪些题是办法上的过错,哪些题是计算上的失误,哪些题是概念了解不透形成的过错,规划一个表格记录下来。

  把握自己犯错的类型,就为防备过错做好了预备,收拾一个错题本是温习的一个好办法,便于集中查阅自己犯过的过错。当看到曾经呈现过的问题,应该随时翻看讲义里边相应的内容,这样边记边看效果会更明显,不会的常识点就会越来越少了。

  问题四:

  学生:都说要跳出题海,少做题还能得高分吗?

  教师:物理学科不做题是不行的,可是没有必要做很多的习题,在做题的进程中要抓住物理模型的本质、习题条件变换、多进程多目标的拆分。

  (1)留意物理题的模型。咱们所学到的规则都是通过简化今后物理模型所对应的规则。只要找到标题所述的是什么样的模型,才干用这个模型所对应的物理规则来处理问题。

  (2)留意标题条件的改变。高中所学的模型不多,可是标题千变万化,原因是每一道题都有差异于其他标题的条件。审题的要害是将这种条件找出来,也就是咱们平常所要找的初始条件、边界条件、临界条件等。

  (3)能把多进程和多目标进行拆分。关于多进程、多目标的问题,审题清楚今后的第一个任务就是把整个进程分化为多个子进程,把多个研讨目标分别隔离作为单个物体来研讨,或许将几个目标作为整体来研讨。

  问题五:

  学生:有一个问题使我特闹心,就是有些题教师一讲我就明白,等自己做的时分就不会了,这可怎么办啊?

  教师:我常常遇到与你存在同样疑问的学生。关于常识的学习分为不同的层次,一般分为知道、了解、运用、点评这四个层次。你说的“明白”那是停留在知道的层面,可能没有了解或许没有到达运用和点评的层次。而高考题对常识点的要求是到达了解和灵活运用的层次。例如仅记住力做功的公式 是不行的,你还有必要了解这个公式中的力有必要是作用在物体上的恒力,当是变力的时分就不能运用这个公式求解变力做功了,关于公式中的位移应该是物体相对地面的位移,公式中的夹角应该是力的正方向和位移正方向间的夹角。你不会独立做题的原因也可能是没有把握一些处理试题方面的程序性常识,或许关于处理这些问题所需求的常识不能以模块化的办法呈现出来。例如运用动能定了解题或许是运用楞次定律判别感应电流方向的进程等。

  问题六:

  学生:咱们马上要进行力学的温习了,高考对要求考察的力学常识点有哪些?针对不同的常识点要把握到何种程度?

  教师:《考试纲要》是高考出题的指挥棒,也是高三温习的纲领性文件,《考试纲要》中有清晰的常识点的要求及要求把握的程度,对本辑规划的力学内容,Ⅱ类要求的常识点主要有:速度和加速度;匀变速直线运动及其公式、图画;力的组成和分化;共点力的平衡;牛顿运动定律、牛顿定律的运用;运动的组成和分化;抛体运动;向心加速度。匀速圆周运动的向心力;万有引力定律及其运用等.Ⅱ类要求是指对所列常识要了解其确切意义及与其他常识的联络,能够进行叙说和解释,并能在实际问题的剖析、归纳、推理和判别等进程中运用,与课程标准中"了解"和"运用"适当。除Ⅱ类要求的常识点之外都归于Ⅰ类要求的常识,Ⅰ类要求是指对所列常识要知道其内容及意义,并能在有关问题中辨认和直接运用,与课程标准中的"了解"和"知道"适当。估计2011年《考试纲要》对力学的要求改变不大,温习时能够以2010年的《考试纲要》为辅导。

  问题七:

  学生:本辑所涉及的力学内容在高考中的出题特色有哪些,怎么针对这些特色有用温习?

  教师:本辑所涉及的力学内容可概括为以下几个方面,要根据2011年高考出题特色进行有用温习:

  (1)直线运动的出题特色:直线运动更多的是与牛顿定律、带电粒子在电磁场中的运动等结合起来,作为归纳试题中的一个常识点而加以表现。

  (2)力与物体的平衡出题特色:侧重力的组成与分化、摩擦力的概念及改变规则等常识,另外也要注重电场力,磁场力及复合场的平衡问题。

  (3)牛顿运动定律出题特色:出题方式倾向于运用型、归纳型和才干型,易与出产、日子、军事科技、工农业出产等紧密联络,还能够以力、电归纳题方式呈现。

  (4)曲线运动与万有引力定律出题特色:抛体运动及圆周运动与出产、日子的联络,万有引力定律与现代航天科技的归纳是高考的热门。

  同学们在温习时应多留意这些常识的归纳练习和运用。

  问题八:

  学生:2010年高考题中呈现联络社会的热门问题,温习力学时怎样密切联络实际?

  教师:跟着科学的开展、社会的前进、地区性突出事件的增加,也给高考物理的内容增添了不少新的素材。如:上海“世博会” 绿色公交问题,场馆中的节能问题;广州“亚运会” 径赛中的运动学问题,田赛中的动力学问题;行将发射的“神八” 卫星的发射速度与环绕速度问题,卫星在转化轨迹进程中机械能守恒问题等。总归,社会的热门、政府的要点、老百姓注重的焦点,都将成为高考考察才干的一大亮点。

  问题九:

  学生:试验题在物理高考中一直占有适当重要的位置,力学试验主要有哪些?

  教师:高中必修课物理学生分组试验由长度的丈量、研讨匀变速直线运动、探究弹力和绷簧伸长的联系、验证力的平行四边形定则、研讨平抛物体的运动、验证机械能守恒定律六个试验组成的一个大的力学试验板块。占《考试纲要》上所列出的学生分组试验的32%。物理试验是每年高考必考的重要内容,也是决议考试胜败的要害之一。

  在温习物理试验的时分要留意以下几个方面,由于任何一个中学物理试验都有如下的常识结构:试验目的、试验原理、试验器件、试验设备、试验操作进程、试验现象的观察、试验数据记录、试验数据的处理、试验定论。

  把每个试验的大框架弄清楚今后,才干详细到某一个试验的特殊要求:控制哪些变量条件、试验仪器的运用、数据怎么记录、定论得出以及误差剖析等。

  只要上述试验的常识结构清楚了,才有可能去学习学过、做过的试验规划简略的新试验计划。同学们以为比较难的规划试验试题的出题根本原则是理在书内题在书外。

  问题十:

  学生:高考题中呈现许多模型问题,力学模型主要有哪些?

  教师:疏忽次要要素、突出主要要素,将实物或进程等抽象为模型的办法是物理学中重要的研讨办法之一。纵观近几年的高考试题,无不表现对物理模型运用的考察。力学常见物理概念模型有:质点、单摆、轻绳、轻杆、轻绷簧、绷簧振子等;进程模型有:匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动等;物理试验模型有:伽利略的理想试验模型等。估计2011年高考中模型问题将继续呈现,同学们要注重对模型的温习。

  问题十一:

  学生:温习力学部分,需求把握哪些解题办法和思维办法?

  教师:温习力学,要熟练把握解答物理问题的根本解题办法,如隔离法、整体法、概括法、演绎法、试验法、剖析法、图画法、归纳法和根本思维办法,如试验证明的思维、化归的思维等。比方解连接体问题常用的隔离法、整体法;处理杂乱曲线运动常用运动组成与分化法;物理试验中的控制变量和等效思维等,均为中学物理中根本的思维办法。这些思维与办法,要好好总结与把握。在解题中运用这些办法,往往能大大提高学习才干。

  问题十二:

  学生:教师们都说审题很要害,怎样养成杰出的审题习气?

  教师:提高解答物理问题的才干应把要点放在培养杰出的审题习气上。有的同学为了加快答题速度,题还没来得及看清楚就着急去写,写到一半才发现写的不对,本来题没有审清,成果是想快反到浪费了许多时刻,所以,审题环节很重要。详细来讲,杰出的审题习气就是在求解物理问题时,应具备杰出的思维习气。如正确挑选研讨目标及受力剖析,在对状况、进程剖析时画出状况进程的示意图,将抽象的文字条件形象化、详细化。为了尽可能少出过错,解题时能够遵从这样的思路:画草图—想情境—选目标—建模型—剖析状况和进程—找规则—列方程—检查成果。当然,运用才干的提高还取决于对基础常识把握的程度,基础为首先。

  问题十三:

  学生:教师曾说,标准解题是细节,可是细节能决议胜败,怎么做到解题的标准化?

  教师:在历年的统考、高考的阅卷进程中,都会呈现较多的由于书写或解题不标准而形成的误判或丢分现象,这就好比足球比赛的临门一脚没踢好而无法得分相同,而且这是一个习气问题,一旦养成了就很难改正。所以在平常的学习和一轮温习中必须要留意培养标准解题的习气。详细来讲主要有以下几个方面的标准:

  (1)关于非题设字母、符号的阐明。

  (2)对物理量联系的阐明与判别,如“两物体共速时,电流为零”,“两物体共速时,绷簧弹性势能最大”等。

  (3)阐明方程式的研讨目标和进程。

  (4)阐明方程的根据。

  (5)阐明计算成果中符号的物理意义,阐明矢量的方向。

  (6)对标题所问有所回应。

  (7)阐明正方向的规定、势能零点的规定。

  (8)标题所问是计算成果的反作用力时,推理要紧密(根据牛顿第三定律.。.).

  (9)不以分数或许无理数表示成果,留意标题要求最后保存几位有用数字,若没有要求,一般保存2-3位有用数字。

  (10)成果表述的科学计数法中,乘号用′,不用·等。


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